1. Divisez les élèves en groupes qui s’occuperont chacun d’une zone différente.
2. Chaque groupe plante la baguette au centre de sa zone et relie la ficelle à la baguette.
3. Les groupes recueillent tous les déchets qu’ils trouvent depuis la baguette et dans un rayon de deux mètres tout autour, formant ainsi un cercle. On ramassera les grands comme les petits bouts de déchets.
4. Lorsque tous les déchets ont été collectés il est temps de les compter et de les trier. Décidez ensemble de la méthode à adopter pour que tous les groupes procèdent de la même façon. Comptez par exemple le nombre de mégots, de sacs plastique et les emballages alimentaires. Ou triez par matières : métal, plastique, papier, etc.

Demandez aux élèves de réfléchir à :
• Quel type de déchets vous avez trouvé ?
• Quel déchet était le plus courant ?
• Qui a jeté le déchet selon vous – pouvez-vous voir d’où il provient ? Provient-il d’une entreprise ou d’un ménage privé ? Enfants ou adultes ?
• Comparez les zones des différents groupes. Les déchets sont-ils différent selon les zones ? Y avait-il plus de déchets dans certaines zones ? Dans ce cas, de quoi cela dépend-il ?

statistique & quantité
Utilisez les résultats de la mesure des déchets pour les exercices lors des leçons de mathématique. Adaptez les difficultés aux niveaux des élèves.

Étudiez la statistique des déchets concernant, par exemple :
• Diverses matières. Combien d’objets ont été produits en métal, plastique ou carton ?
• Quel pourcentage représentent les sacs plastique, les boites de conserve, les papiers à bonbons ou les mégots ?
• Quel est le déchet le plus courant ? Et le moins courant ?
• Combien de déchets au total a trouvé la classe ?
• Combien de déchets a-t-on trouvé par m² ?