Objetivo:

A encenação visa dar aos alunos outra maneira de viver, moldar e comunicar uma história.

Preparativos:

Histórias na revista O Globo ou on-line. Antes do exercício, os participantes precisam ler, por exemplo, sobre os/os heróis/heroínas dos direitos da criança e as crianças por quem lutam.

Faça assim

1. Divida os participantes em grupos de quatro. Eles podem escolher entre as cenas, ou procurar suas próprias.

   CENA 1: UM MOMENTO IMPORTANTE
   O grupo escolhe um momento importante na vida de um dos heróis dos direitos da criança para retratar. Eles desempenham papéis diferentes, sendo um deles o herói dos direitos da criança, enquanto outros desempenham pessoas importantes neste contexto particular. Com base na história do herói dos direitos da criança, eles podem escrever um roteiro para a cena ou apenas improvisar baseado na situação que escolheram.

   CENA 2: HISTÓRIA DE UMA CRIANÇA
   O grupo escolhe uma das crianças que receberam apoio de um dos heróis dos direitos da criança e retrata uma situação de sua vida. Eles desempenham papéis diferentes, como a criança em questão, o pai ou mãe, um(a) professor(a), ou o(a) herói/heroína dos direitos da criança. Com base na história da criança, eles podem escrever um roteiro para a cena ou apenas improvisar baseado na situação que escolheram.

   CENA 3: CONFERÊNCIA DE IMPRENSA/ENTREVISTA
   Dois membros do grupo representam jornalistas, o terceiro, um herói dos direitos da criança e o quarto, uma das crianças apoiadas por este herói. Em uma conferência de imprensa simulada, os jornalistas fazem perguntas ao herói dos direitos da criança e à criança. O grupo pode combinar as perguntas e respostas, ou pode trabalhar em duplas separadas e permitir que perguntas e respostas sejam uma surpresa.

2. Depois de escolherem a cena, os grupos trabalhamnos preparativos, por exemplo, escrevendo diálogos, perguntas ou “colas” (anotações para consultar). Eles podem usar o método Janela com Vista (p. 16), onde, inicialmente, todos os membros do grupo escrevem suas próprias propostas e, em seguida, as comparam e escolhem as melhores.
3. Dê tempo para o ensaio. Eles querem usar acessórios ou uma caracterização com roupas específicas? Dê apoio e participe com sugestões e encorajamento caso o grupo tenha dificuldade para começar.
4. Permita que os grupos apresentem suas cenas uns para os outros, ou talvez para um público convidado. Para as crianças, especialmente embaixadores dos direitos da criança, a encenação oferece oportunidade para a prática de formular textos e comunicar-se de forma oral e escrita, e de passar uma mensagem para seu entorno.